中外教日语既是我们的日语培训班的名称，又是一种日语学习的理论和教学方法。

中外教日语的基础理论有两点：第一点，人类学习外语依靠两种能力，即语言天赋能力（又称自然学习能力）和语言学习能力（又称非自然学习能力）。利用语言天赋能力学习外语是自然式的学习，最为快捷（如身处异国的儿童学习外语最快）；而利用语言学习能力学习外语是非自然式的学习，需要付出一定努力，但也因此可以恢复学习者的语言天赋能力。第二点，即使是成年人，在语言天赋能力已经减弱的状况下，如果善用语言学习能力，并且在实践中不断加强语言学习能力，同样可以学好外语（甚至可以学好几门外语）。

对于第二点，即成年人在本国学习外语时如何克服母语的习惯性障碍，我们认为：成年人学习外语，一定要认清所学外语与母语的不同点，有意识地接受各种非自然的语言训练，诸如以语法为拐杖的理解方法、翻译练习、听力练习、会话练习、写作练习等等。通过一段时间的这种训练，即可输入外语语感、建立外语思维方式，形成一个不断激活自身语言天赋能力的良性状态。使学生克服母语带来的障碍，进入良性学习状态，是我们桥本日语培训班的主要任务之一。

为此，中外教日语从遵从成年人习惯于理性思维的特点出发，提出学习者入学后应经历三种阶段：首先掌握常用词汇和基础语法，做一个明白的、主动的学生；其次应是有了基础日语水平，从而具备书面自学的能力和简单口语能力；最后通过日语学习环境的不断（半年以上即可）浸润，达到日语语感的建立、自然学习能力（即语言天赋能力）的回归，进入如同学习母语一样的自由境界。

在实践中，中外教日语培训班制定了这样的教学方法：1.全日制初级班：中国籍教师用汉语授课为主，少量用日语为辅/日籍教师用日语训练听说为主，少量用汉语为辅—→2.全日制中级班：中国籍教师一半用汉语一半用日语授课/日籍教师完全用日语训练听说，偶尔用汉语解释难点—→3.全日制高级班：中国籍教师和日籍教师均用日语授课、用日语解释难点。

我们坚信：正视客观学习环境、遵从学习者的认知规律而建立起来的中外教日语的学习理论和教学方法，是相信它并刻苦努力者学好日语的不二法门。